Εκπαιδευτικοί

Διεθνές Συνέδριο Προσχολικής Αγωγής, 18-20 Μαρτίου 2016

Ο Πανελλήνιος Σύνδεσμος Βρεφονηπιαγωγών καλεί τους Παιδαγωγούς Προσχολικής Ηλικίας, τους φοιτητές των Τμημάτων Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης τους αρμοδίους για την χάραξη πολιτικών και κάθε ενδιαφερόμενο, να συμμετάσχουν στο Διεθνές Συνέδριο Προσχολικής Αγωγής με θέμα …

Διεθνές Συνέδριο Προσχολικής Αγωγής, 18-20 Μαρτίου 2016 Περισσότερα »

Παιδαγωγική Έκθεση – Πού εστιάζουμε

α) Οικογενειακή κατάσταση (Πού ζει, με ποιους, πόσα αδέλφια, κατάσταση υγείας (φυσικής και ψυχικής) μελών οικογένειας)   β) Η ανάπτυξη του παιδιού (Χρόνιες παθήσεις, αλλεργίες, κλπ. Έχει αναπτύξει προφορικό λόγο;)   γ) Αυτονομία, αυτοεξυπηρέτηση (Τρώει, …

Παιδαγωγική Έκθεση – Πού εστιάζουμε Περισσότερα »

Η επιθετικότητα των νηπίων

Ο θυμός και η επιθετικότητα είναι συμπεριφορές που έχουν βοηθήσει τον άνθρωπο να επιβιώσει. Παρότι, οι πρώτες ημέρες στο σχολείο θα μπορούσαν σημειολογικά να ταυτίζονται με τον όρο «επιβίωση» για κάθε νεοεισερχόμενο μαθητή, αυτές οι …

Η επιθετικότητα των νηπίων Περισσότερα »

«Ένα διαφορετικό «κουτί πρώτων βοηθειών»

Το κουτί που θα σας περιγράψω, απευθύνεται στους μαθητές σας – ένα για τον καθένα – και συμβολίζει τη φιλοσοφία που θα διαπερνά τις σχέσεις σας μέσα στην τάξη, τη σχολική χρονιά που θα διανύσουμε. …

«Ένα διαφορετικό «κουτί πρώτων βοηθειών» Περισσότερα »

Τα παιδιά που «κλέβουν»

Γιατί «κλέβουν» τα μικρά παιδιά Κλέβω σημαίνει πως παίρνω πράγματα που ανήκουν σε κάποιον άλλο, χωρίς την άδειά του. Η πράξη αυτή, παρότι παρουσιάζεται συχνά στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, είναι δικαιολογημένη εξ αιτίας του εγωκεντρισμού …

Τα παιδιά που «κλέβουν» Περισσότερα »

Η διδασκαλία των βασικών μαθηματικών δεξιοτήτων στο Νηπιαγωγείο – Μέρος 2

  συνέχεια από το πρώτο μέρος   ζ) Κατανόηση χρόνου Η δυνατότητα των νηπίων να ανακαλούν με τη σειρά γεγονότα, όπως συμβαίνουν στο χρόνο, η χρονική αλληλουχία όπως ονομάζεται, είναι μία πρώιμη κατάκτηση των παιδιών από …

Η διδασκαλία των βασικών μαθηματικών δεξιοτήτων στο Νηπιαγωγείο – Μέρος 2 Περισσότερα »

Η διδασκαλία των βασικών μαθηματικών δεξιοτήτων στο Νηπιαγωγείο – Μέρος 1

Ο όρος «Μαθηματικά», συνήθως, συνδέεται με «σωστές» ή «λάθος» απαντήσεις. Η επαφή των παιδιών στο Νηπιαγωγείο με ένα πρόγραμμα Μαθηματικών πρέπει να είναι πολύ προσεκτική, για να μην φέρει τα παιδιά αντιμέτωπα με πολλές «λάθος» …

Η διδασκαλία των βασικών μαθηματικών δεξιοτήτων στο Νηπιαγωγείο – Μέρος 1 Περισσότερα »

Τα στάδια εξέλιξης της γραφής των παιδιών

Σήμερα, αναγνωρίζουμε ότι τα παιδιά οικοδομούν την αντίληψή τους για τη γραπτή γλώσσα σε μια εξελικτική πορεία που είναι αισθητή και ομοιόμορφη σε όλα τα παιδιά. Τα στάδια εξέλιξης της γραφής έχουν περιγραφεί από τους …

Τα στάδια εξέλιξης της γραφής των παιδιών Περισσότερα »

Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές ανάγκες – Μέρος 2

[Συνέχεια από το πρώτο μέρος] Β. Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές (Αυτισμός) – Παιδαγωγική Αντιμετώπιση   Β1. Ενδεικτικές τεχνικές ανάλυσης του εκπαιδευτικού έργου για παιδιά με ΔΑΔ.   Τεμαχισμός της ύλης: Ο μακροπρόθεσμος στόχος (το έργο) αναλύεται σε …

Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές ανάγκες – Μέρος 2 Περισσότερα »

Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές ανάγκες» – Μέρος 1

Α. Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές (Αυτισμός) – Αξιολόγηση   Α1. Γενικές πληροφορίες Ο όρος «Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές» αναφέρεται στη σύνθετη φύση μιας σοβαρής και εκτεταμένης διαταραχής της ανάπτυξης, που επηρεάζει τρεις, κυρίως, περιοχές της: την κοινωνική …

Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές ανάγκες» – Μέρος 1 Περισσότερα »

Δραστηριότητες γνωριμίας (Μέρος 2ο)

Οι δραστηριότητες που ακολουθούν δεν είναι ανταγωνιστικές, είναι ευχάριστες και δημιουργούν προϋποθέσεις για ένα κλίμα φιλίας ανάμεσα στα παιδιά. Όταν τα παιδιά αισθάνονται αποδοχή και ότι ανήκουν σε μία ομάδα, μαθαίνουν καλύτερα. Οι δραστηριότητες αυτές, …

Δραστηριότητες γνωριμίας (Μέρος 2ο) Περισσότερα »

Δραστηριότητες γνωριμίας (Μέρος 1ο)

Οι δραστηριότητες που ακολουθούν δεν είναι ανταγωνιστικές, είναι ευχάριστες και δημιουργούν προϋποθέσεις για ένα κλίμα φιλίας ανάμεσα στα παιδιά. Όταν τα παιδιά αισθάνονται αποδοχή και ότι ανήκουν σε μία ομάδα, μαθαίνουν καλύτερα. Οι δραστηριότητες αυτές, …

Δραστηριότητες γνωριμίας (Μέρος 1ο) Περισσότερα »

Scroll to Top